Artículos

2024
2024
julio 9, 2024

Docentes noveles en Latinoamérica: los desafíos en tiempos de incertidumbre

El artículo presenta la situación de los docentes noveles en Latinoamérica, con foco en las dificultades que enfrentan, las iniciativas para su desarrollo profesional y los desafíos de la postpandemia.…
admin
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2024articulo_destacado
julio 4, 2024

Referentes educativos en la docencia: hacia nuevas formas de encuentro e intercambios

El artículo analiza el uso de las redes sociales por parte de los docentes uruguayos, así como el papel de los referentes educativos en la plataforma Twitter. Los resultados muestran…
admin
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2024articulo_destacado
febrero 12, 2024

Formación docente en un mundo interconectado

La manera en la que aprendemos e interactuamos se sitúa en el marco de grandes transformaciones. Contextos y realidades cambiantes afectan a las sociedades y, en particular, interconectado. Para ello,…
admin
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2023
2023
febrero 23, 2023

Sistemas educativos resilientes: el rol de la investigación

El artículo presenta una serie de ideas y reflexiones para la agenda de investigación educativa de la post-pandemia. La reflexión se articula en torno a la evidencia con la que…
admin
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2022
2022
septiembre 2, 2022

Self-regulation and Learning Strategies of Beginner and Advanced University Students

The authors analyze the self-regulation learning processes of university students from a degree in the area of computer systems in a private University in Uruguay. An analysis is made of…
admin
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2022articulo_destacado
julio 29, 2022

Enseñar con tecnologías digitales. La mirada de los directores escolares de Argentina, Chile y Uruguay

El artículo estudia la situación de los centros educativos de educación secundaria de Argentina, Chile y Uruguay para enseñar con tecnologías digitales en el momento previo a la irrupción de…
admin
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marzo 8, 2022

Formación inicial y carrera docente en América Latina: una mirada global y regional

El presente ensayo teórico surge de una revisión sistemática de la literatura realizada por los autores a partir de las referencias recientes. Tiene por finalidad contribuir a la reflexión y a…
admin
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2022
marzo 8, 2022

Plan CEIBAL and the Incorporation of Digital Tools and Platforms in the Teaching of Mathematics According to the Teachers’ Perceptions

The article, identify, describe and analyze the practices of using digital tools and platforms for teaching mathematics in lower secondary education. Framed within a set of ICT policies promoted since 2007 by Plan…
admin
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2022
marzo 8, 2022

Re-considering Teacher Professional Development in the Pandemic Era: The Uruguayan Case

For more than a decade, Uruguay has maintained a considerable investment in digital technologies in primary and secondary education, as well as teacher training centers, through the implementation of the…
admin
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2022
diciembre 28, 2021

Pandemia y percepciones docentes acerca de la enseñanza remota de emergencia: El caso de Uruguay

Pandemia y percepciones docentes acerca de la enseñanza remota de emergencia: El caso de Uruguay El artículo presenta resultados para el caso Uruguay de una investigación internacional que indagó en…
Denise Vaillant
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2021
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octubre 24, 2021

Formación Inicial del Profesorado: Modelo Actual y Llaves para el Cambio

En este artículo presenta las tendencias innovadoras en materia de formación inicial docente. El análisis se basa en referencias fundamentadas acumuladas por los autores en trabajos previos mediante una metodología…
Denise Vaillant
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julio 22, 2021

La inserción del profesorado novel en América Latina: Hacia la integralidad de las políticas

El artículo se basa en la evidencia compilada en un metaanálisis de estudios publicados en el periodo 2010-2020 referidos a las políticas para el profesorado novel en América Latina. El…
Denise Vaillant
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2020
2020
julio 13, 2020

Uso de plataformas y herramientas digitales para la Enseñanza de la Matemática

Para citar el artículo: Vaillant, D.; Rodriguez Zidán, E. y Bentancor, G. Uso de plataformas e ferramentas digitais para o ensino da Matemática. Ensaio: Aval.Pol.Públ.Educ. vol.28 no.108 Rio de Janeiro…
Denise Vaillant
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2019
2019
octubre 5, 2019

Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria en América Latina- Dilemas y Desafíos

El análisis que realizamos en este artículo busca cubrir dos dimensiones:el modelo institucional y el modelo pedagógico. Se parte de una sistematización de la evidencia disponible desde el comienzo del…
Denise Vaillant
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2019Noticias
octubre 5, 2019

Formación inicial del profesorado de Educación Secundaria

El artículo parte de  una sistematización de la evidencia disponible y presenta algunos desafíos y dilemas para la próxima década. La evidencia consultada muestra que es necesario tener una visión…
Denise Vaillant
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2019
julio 16, 2019

Incidencia de la edad de acceso a las TIC y el uso de Internet en el aprendizaje en ciencias

Para citar: Vaillant, D; Rodriguez Zidán, C y Zorrilla Salgador, J.P. (2019). Incidencia de la edad de acceso a las tecnologías de la información y la comunicación y el uso…
Denise Vaillant
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2019
febrero 21, 2019

Directivos y comunidades de aprendizaje docente: un campo en construcción

Denise Vaillant
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2018
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abril 27, 2019

Estudio exploratorio sobre los modelos organizacionales y pedagógicos de instituciones dedicadas a la formación docente inicial: un análisis en clave comparada

El informe parte de una sistematización de la evidencia disponible y de unaidentificación de algunos dilemas y desafíos presentes en toda revisión de los procesos de formación docente. El documento…
Denise Vaillant
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2018
abril 27, 2019

El desarrollo profesional docente en la educación superior: temas emergentes y brechas de investigación

El articulo delimita el concepto de desarrollo profesional docente, especialmente en la educación superior latinoamericana. Al mismo tiempo, brinda una serie de sugerencias para fortalecer el rol de los profesores.…
Denise Vaillant
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2018
diciembre 17, 2018

Formación inicial de profesores en América Latina. Contexto de actuación, dilemas y desafíos

El capítulo advierte que, pese a los intentos de transformación que se han impulsado en el continente, los cambios referidos a la formación docente “no han sido profundos”. Sin embargo, ¿cuáles son…
Denise Vaillant
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2018
junio 25, 2018

La formación inicial docente: problemas complejos respuestas disruptivas

Denise Vaillant
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2017
2017
junio 4, 2018

Formación inicial de profesores en américa latina, contexto de Actuación, dilemas y desafíos

Denise Vaillant
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2017
febrero 25, 2018

Estudiantes de ingeniería y sus percepciones sobre la enseñanza de calidad

admin
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2017
febrero 25, 2018

Modalidad MOOC para educación media básica: enseñanzas de una experiencia

admin
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2017
febrero 25, 2018

Desarrollo profesional docente: entre la proliferación conceptual y la escasa incidencia en la práctica de aula

admin
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2017
febrero 25, 2018

Políticas y programas de inducción en la docencia en Latino América

admin
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2016
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diciembre 11, 2017

El desarrollo profesional y su incidencia en la tarea de aula

VAILLANT, D. Magisterio, v.: 78 p.: 10 - 17, 2016. Lugar de publicación: Colombia ; ISSN: 16924053
admin
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2016
diciembre 11, 2017

Prácticas de liderazgo para el aprendizaje en América Latina: un análisis a partir de PISA 2012

Denise Vaillant y Eduardo Rodríguez Zidán.
admin
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2016
diciembre 11, 2017

Desarrollo profesional, evaluación y políticas docentes en Latinoamérica

Capítulo en: Organización y Gestión Educativa – Nº 4
admin
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2016
diciembre 11, 2017

Within the teacher evaluation policies black box: two case studies

Denise Vaillant and Gabriela Gonzalez Vaillant
admin
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2016
diciembre 11, 2017

Trabajo colaborativo y nuevos escenarios para el desarrollo profesional docente

admin
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2016
diciembre 11, 2017

El fortalecimiento del desarrollo profesional docente: una mirada desde Latinoamérica

JOURNAL OF SUPRANATIONAL POLICIES OF EDUCATION, v.: 5, 2016
admin
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2015
2015
diciembre 11, 2017

En qué cambian las prácticas de enseñanza de la matemática en un “modelo 1:1” a escala nacional

Revista Complutense de Educación.
admin
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2015
diciembre 11, 2017

Liderazgo educativo en América latina: tendencias y desafíos

VAILLANT, D. GestiónArte, v.: 1-2, 2015-Lugar de publicación: Montevideo ; ISSN: 23936363. Institución: Ministerio de Educación y Cultura - Editorial: RedAGE Uruguay - Periodicidad: Trimestral..
admin
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2014
2014
diciembre 11, 2017

Formación de profesores en escenarios TIC

Revista e-Curriculum, São Paulo, n.12 v.02 maio/out. 2014, ISSN: 1809-3876.
admin
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2014
diciembre 11, 2017

Análisis y reflexiones para pensar el desarrollo profesional docente continuo

Educar especial 30 aniversario.
admin
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2013
2013
diciembre 11, 2017

Teacher education programmes: learning from worldwide inspiring experiences

Journal of Supranational Policies of Education.
admin
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2013
diciembre 11, 2017

Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina

UNICEF.
admin
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2013
diciembre 11, 2017

Las políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina: CASO URUGUAY

UNICEF.
admin
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2013
diciembre 11, 2017

La inclusión de niños y jóvenes «vulnerabilizados»: un reto para el profesorado

Rev. Aula 220.
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2013
diciembre 11, 2017

Formación inicial del profesorado en América Latina: dilemas centrales y perspectivas

Rev. Española de Educación Comparada.
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2013
diciembre 11, 2017

La formación del profesorado en Estados Unidos. Iniciativas orientadas a la mejora educativa.

Foro de Educación.
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2012
2012
diciembre 11, 2017

Re-pensando la formación docente en escenarios de tecnologías y conectividad

Centro CEIBAL – ANEP.
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2012
diciembre 11, 2017

Formación de profesores para la Educación Secundaria: entre lo existente, lo deseable y lo posible

Temas educativos en el punto de mira.
admin
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2012
diciembre 11, 2017

Hacia dónde va la formación permanente en América Latina

Rev. Aula de Innovación Educativa.
admin
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2012
diciembre 11, 2017

Formación inicial del profesorado en América Latina: dilemas centrales y perspectivas

Rev. Española de Educación Comparada.
admin
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2012
diciembre 11, 2017

Formación inicial del profesor para las escuelas del mañana

Rev. Dialogo Educativo.
admin
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2012
diciembre 11, 2017

La gobernanza educativa y los incentivos docentes: los casos de Chile y Uruguay

Rev. Uruguaya de Ciencia Política.
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2012
diciembre 11, 2017

The recognition of effective teaching in Latin America: awards to excellence

Journal of Teacher Development.
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