El artículo parte de una sistematización de la evidencia disponible y presenta algunos desafíos y dilemas para la próxima década. La evidencia consultada muestra que es necesario tener una visión común y clara de la educación secundaria y de su profesorado. Pero la visión sola no es suficiente, sino que se requiere un enfoque integral que dé cuenta de las múltiples dimensiones de la formación inicial; desde quienes son los estudiantes que hoy ingresan a las Universidades e Institutos de Formación, pasando por la regulación de los planes de estudio, las estrategias pedagógicas y los formadores.
Para Citar: Vaillant, D (2019) Formación inicial del profesorado de educación secundaria en América Latina- dilemas y desafíos. En Profesorado Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. VOL.23, Nº3 (julio-septiembre 2019)