El artículo “Políticas y programas de inducción en la docencia en Latinoamérica” publicado recientemente por el Dr. Carlos Marcelo García y la Dra. Denise Vaillant, pone de manifiesto que, en la región latinoamericana muy pocos países tienen programas formales de inducción para los profesores que se inician en sus cargos. Los autores manifiestan que no basta confiar en la capacidad de inducción informal de los centros educativos. Los docentes necesitan experiencias formativas dentro y fuera de la escuela, de observación, retroalimentación, reflexión y colaboración con docentes experimentados, pero también con docentes que se inician en la enseñanza”.
El artículo se encuentra en el volumen 47, número 166 (correspondiente a octubre- diciembre de 2017) de Cadernos de Pesquisa.